Дошкільний і молодший шкільний вік – час, коли у дітей активно проявляється їх творче начало і бажання творити. Вони складають історії, проводять години за малюванням, вигадують власний мову. Креативність стане в нагоді в будь-якій, навіть самої далекої від творчості професії, і, розуміючи це, батьки намагаються прокачати здібності свого чада по максимуму. Але не завжди осягнення світу мистецтв проходить так, як вони припускають: дитина, виявляється, не видає миттєво моцартівських сонат і не пише абстракцій Пікассо.
Розповідаємо, як справлятися з творчим розвитком і допомагати процесу.
Прагнемо зрозуміти малюка: відмінності сприйняття дитини і дорослого
Дорослі звикли, що найважливіше саме результат їх старань. Для дітей же все трохи інакше. Перший час, коли малюк свідомо намагається щось створити, наприклад картину, він настільки захоплюється процесом, що в підсумку на аркуші виявляється зовсім непривабливе бура пляма.
Це відбувається з-за того, що дитині спочатку необхідно дізнатися, як працюють його інструменти для творчості.
Він може настільки зацікавитися змішуванням фарб, що забуде про будиночку, який йому було задано намалювати. До того як занепокоїтися формою цього будиночка і кольором фіранок на вікнах, малюкові потрібно зрозуміти, як отримати «той самий» зелений відтінок. Йому потрібно вивірити, з якою кількістю води змішувати фарбу, і усвідомити, навіщо взагалі перед ним стоїть стаканчик з водою.
Зрозуміло, все це стосується не тільки малювання, але і будь-якої іншої творчості. Давши дитині ксилофон, ви не почуєте одразу зв'язковий мелодії і навіть не побачите виразного інтересу до того, щоб цю мелодію створити. Спочатку дитині потрібно випробувати, як працює інструмент і вивчити його більш-менш самостійно.
Зрештою, творчість для дітей – це в першу чергу дослідження і відкриття, і тільки потім результат. Бажання пишатися своїми творіннями приходить трохи пізніше, коли основні процеси стали гранично зрозумілими.
Кращий спосіб допомогти подолати цей етап і почати творити – не заважати. Дайте малюкові простір і час, відповідайте на його питання, якщо він їх задає.
А коли він з гордістю зіграє вам свою першу імпровізацію і покаже перший коричнево-бурий ком, намальований дорогої гуашшю, контролюйте свою міміку і проявіть інтерес до творення. Запитайте у нього, які кольори він заважав і чому, з яких брусків в ксилофоні найчастіше стукав. Дайте імпульс його допитливості, і з часом результат старань почне турбувати малюка все більше, а вас – все більше радувати.
Стимулюємо виникнення ідей
Ще одне питання, яке постає перед батьками, – вторинність дитини творінь. Бажання малювати одних і тих же мультперсонажів, «твір» історії, яку він тільки що почув від батьків, але зі зміненими іменами, нескінченні однакові розмальовки – все це як ніби говорить, що в дитини немає власних ідей. Як ніби він зовсім не творча людина. Всі подібні переживання мам і тат зрозумілі, але даремні.
Адже для того щоб створити щось унікальне, спершу потрібно пройти етап наслідування. Це, до речі, стосується не тільки дітям, але й дорослим художникам, музикантам, письменникам... Саме наслідування допомагає сформувати власне бачення. Поступово малюк буде виходити за рамки того, що вже бачив або чув, і сам стане генерувати ідеї.
Щоб допомогти йому почати творити власні шедеври, спершу допоможіть йому з створенням «фанфіків»: попросіть відтворити саму улюблену картину або комікс, придумати пригоди для героїв казки або мультфільму.
Крім того, необхідно розвивати образне мислення в цілому. І тут важливо діяти не тільки в рамках обраного малювання або музики. Для роботи над уявою допоможуть найрізноманітніші ігри та заняття: обговорення форм хмар до лялькових чаювань. Добре прокачує фантазію і конструювання – заняття, якому часто приписують розвиток навичок виключно математичних.
Корисні покупки
Насправді ж, складання яскравих постатей, не обмежена певними правилами, допоможе дитині усвідомити свої здібності і більше фантазувати. Цей процес цікаво поєднувати з рольовими іграми. Наприклад, маленьким прихильницям класичних казкових мультиків від шести років підійде конструктор LEGO® Disney ™ «Чарівний замок Попелюшки» (арт. 41154). Поки юна принцеса збирає красивий палац, вона може вигадувати нові пригоди для Попелюшки і її друзів, а заодно і відчувати себе царською особою. Запитаєте, в якій з кімнат буде спати героїня, чим вона буде займатися цілий день, де буде жити конячка, куди вони вирушать разом з принцом. Нехай дитина продовжить улюблену казку розкаже, в чому полягає «довго і щасливо», яким закінчилася знаменита історія.
Важливо не обмежувати дітей і не говорити, що ось так взагалі-то не буває й насправді все було б по-іншому. Краще запитайте, чому маля вирішила, що принцеса з принцом у своєму замку відкриють притулок для тварин.
Задаючи питання «чому?», «навіщо?», «яким чином?», ви допомагаєте вибудовувати логічні ланцюжки, організовувати причинно-наслідкові зв'язки і разом з тим – фантазувати.
При цьому дітям в ранньому шкільному віці вже важливо надавати особистий простір. Беріть участь в процесі, але дозволяйте проводити малюкові деякий час наодинці зі своєю творчістю – придумувати репліки персонажів, малювати веселки і стукати по ксилофону.
Про те, які ігри можна використовувати для розвитку творчих здібностей дитини, дивіться у наступному відео.
