Логопедичні заняття для дітей 4-5 років

Сьогодні багатьом батькам, які дбають про всебічний розвиток малюка, відомо, що формування навичок грамотного письма і читання сприяє нормальне мовленнєвий розвиток дитини. До початку занять необхідно провести обстеження мовлення дитини, знайти всі недоліки у вимові.

Ось яка характеристика дитини даного віку:

1. До 5 років дитина повинна володіти всіма звуками мовлення, виняток становлять шиплячі звуки і «Р», іноді звук «Л», які дитина ще може погано вимовляти
2. У дитини в лексиконі повинен бути достатній запас слів для того, щоб він міг скласти речення з 5-7 слів.
3. Дитина повинен уміти вживати слова в однині та множині.
4. Малюк повинен вміти описувати який-небудь предмет, вказуючи на його якості.
5. Уміння вести діалог – ще одна з норм, характерних для дітей даного віку. При спілкуванні з дорослим мова його має бути зрозумілою, причому не тільки батькам, але і стороннім людям.
6. Дитина має швидко називати своє ім'я, прізвище, вік, імена батьків, клички тварин, які живуть поруч.

У приватних логопедичних центрах консультації та заняття проводить логопед. При цьому його робота коштує недешево. Але батьки, у яких є можливість займатися вдома зі своїм малюком, цілком зможуть проводити час з користю. Тим більше в невимушеній домашній обстановці дитина відчуває себе більш комфортно: немає зайвої напруги від спілкування з незнайомою людиною.

На допомогу мамам приходить різна література.

Пропонуємо скористатися посібниками ще двох авторів – це Бардышева Т. Ю. і Моносова Е. Н. Вони пропонують вихователям і батькам велику кількість посібників, призначених для розвитку дітей з 3-х річного віку.

Для того щоб домашні заняття були успішними, потрібно дотримувати деякі правила:

• Всі заняття необхідно проводити в ігровій формі для того, щоб дитина був захоплений всім, що відбувається, а також не розумів істинного значення проведених вправ.
• Заняття потрібно обмежувати в часі. Для початку це 3-5 хвилин, потім доводити до 15-20.
• Кількість ігрових занять в день приблизно 2-3, матеріал швидше засвоїться.
• Хваліть дитину за кожний успіх, підтримуйте добрими словами. Не вживайте слово «неправильно» - дитина може замкнутися і більше не піти на контакт.
• Заняття краще проводити в години, коли дитина не стомлений. Найкращий час для цього - після сніданку і після денного сну.
• Коли розмовляєте з дитиною, повертайтеся до нього обличчям, чітко вимовляйте усі звуки. Пам'ятайте, ви – об'єкт для наслідування.
• Якщо, виконуючи завдання, знайомитеся з тими чи іншими явищами природи, необхідно робити це в той час, для якого ці явища характерні (взимку – вивчення зимових явищ, влітку – літніх).

Давайте уточнимо порядок дій при проведенні занять вдома:

• Пальчикова гімнастика.
• Гімнастика для органів артикуляції.
• Ігри на звуконаслідування, розвиток слуху, логоритмику.
• Розвиток мовлення, поповнення словникового запасу.

Розглянемо по черзі кожен етап занять в домашніх умовах.

Відомо, що між рукою людини і мозку є сильна взаємозв'язок. Тому, виконуючи дрібні рухи рукою, ми тим самим тренуємо зони кори головного мозку. Ну а якщо ці рухи поєднуються з промовою, то користі від таких вправ буде набагато більше.

Варіанти вправ для пальчиків є величезна безліч. У книжкових магазинах можна зустріти велику кількість літератури з цілими комплексами вправ на розвиток моторики. Цими виданнями може скористатися будь-яка мама.

В цілому, можна виділити ряд рухів, сприяють розвитку дрібної моторики:

• погладжування однією долонею іншу;
• масаж пальчиків однієї руки іншою рукою;
• поєднання великого пальця руки з іншими пальчиками;
• поєднання один з одним пальчиків двох ручок.

Дитину просять помацати пальчиками дрібні і великі включення. Ще один варіант використання крупи: просто перемішати в тарілочці різні види і попросити малюка її перебрати.

Основні вправи показано в цьому відео:

Ці вправи спрямовані на зміцнення м'язів артикуляційного апарату, розвиток амплітуди рухів. Будь подальшої постановки звуків передують артикуляційні вправи.

Вправи поділяються на динамічні та статичні. При виконанні перших язик, губи виконують які-небудь вправи, тобто постійно рухаються. При виконанні друге – органи артикуляції повинні зайняти певне положення і утримати його протягом декількох секунд. Такі вправи складніше даються дитині, важливо навчити дитину робити це.

Розрізняються вправи, які можна робити завжди і всім малюкам. Вони просто сприяють розвитку рухів всіх м'язів апарату.

Існують вправи, які «готують» ті м'язи, що необхідні при проголошенні того звуку, що дитина погано вимовляє.

Серед вправ можна виділити наступні:

• на розвиток і зміцнення м'язів мови;
• на розвиток і зміцнення м'язів губ;
• на розвиток і зміцнення м'язів щік;

Ось деякі з цих вправ:

«Усмішка». Сильно розтягнути губи в усмішці, але зуби при цьому не повинні бути видні. Утримати посмішку 30 секунд.

«Парканчик». Сильно посміхнутися, щоб були видні зубки, утримати посмішку.

«Покараємо неслухняний язичок». Злегка відкрити рот, язик покласти на нижню губу і, човгаючи по ньому губами, промовляти «пя-пя-пя...».

«Трубочка». Відкрити рот, висунути язик і постаратися загнути його бічні краї вгору у вигляді трубочки, утримати його в такому положенні 30 секунд.

«Оближем варення». Повільно, не відриваючи язик, облизати спочатку верхню губу від куточка до куточка, потім повторити процедуру з нижньою губою.

«Годинник - тік-так». Зробити посмішку, відкрити рот, потім кінчиком язика по черзі торкатися до куточків рота.

«Чистимо зубки». Посміхнутися, відкрити рот, далі кінчиком мови, досить сильно притискаючи його, чистимо внутрішню частину зубів нижнього ряду (7-10 разів). Це ж вправу повторити з зубами верхнього ряду (7-10 разів).

«Гойдалки». Посміхнутися і широко відкрити рот. Потім на «раз» опустити кінчик язичка за нижній ряд зубів, на «два» - підняти за верхній. Повторити 4-5 разів.

Не забувайте, всі вправи на розвиток органів артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом. Дитина повинен не тільки відчувати, де знаходиться язичок і що роблять губки, але і бачити все це.

Основні вправи показані в наступних відео.

Так як дитина освоює мова не сам по собі, а сприймаючи звуки від оточуючих, необхідно, щоб ті, які живуть поряд люди говорили правильно.

Крім цього, оточуючі люди на етапі розвитку мовлення дитини можуть надати величезну роль у її становленні. Багато заняття на розвиток слуху засновані саме на звуконаслідування.

Розглянемо, які вправи можна робити з малюком вдома:

• Вгадати, який предмет дзвенить. Дорослий пропонує дитині розглянути предмети, які можуть видавати звук. Показує, як вони дзвенять. Потім ховає за спиною предмет, видає звук (барабан, ложка, кружка), і просить дитину вгадати, що дзвенить.
• Вгадай, де звук. Дорослий за спиною дитини переміщається по кімнаті і дзвенить дзвоником у різних місцях. Дитина повинна рукою показати місце, в якому він чує дзвін.
• Наслідування звуків, які видають тварини. Для виконання цієї вправи бажано використовувати сюжетні та предметні картинки. Можна розглянути тваринку, обговорити, як і де вона мешкає. Вимовити звук, який вона видає. (Жаба, бджола, кішка і т. д.)
• Наслідування побутових звуків. Вправа грунтується на повторенні звуків, які ми чуємо від різних предметів. (капає вода: КАП-КАП, їде поїзд: ТУ-ТУ і т. д.)

Велику роль у розвитку слуху і почуття ритму грають логоритмические вправи. Це вправи, в яких поєднується рух, мова і музика. Цей вид занять дуже подобається дитині. Дорослий показує дитині руху і вимовляє слова, все це робиться під грамотно підібрану музику. Головне в цьому – заздалегідь підготуватися. Адже як заняття виявиться цікавим, якщо дорослий буде постійно помилятися в словах?..

Робота з розвитку мовлення дитини включає два напрямки:

1. Словникова робота, де дитина уточнює уявлення про навколишній світ предметів і явищ, взаєминах людей.
2. Розвиток граматичного ладу мови – дитина вчиться вживати слова у правильній формі, грамотно складати пропозиції.

Словникова робота вирішує наступні завдання:

• уточнення розуміння наявних у лексиконі слів дитини;
• збагачення лексикону новими словами;
• формування навичок використання нових слів у самостійної промови.

Дитина освоює навколишній світ, і, щоб ця робота була цікавою і корисною, необхідно використовувати будівельні набори, іграшки, дитячі книги, предметні та сюжетні картинки.

Не забувайте, при роботі з картинкою необхідно поставити питання правильно для того, щоб малюк зміг знайти слова для позначення якості предмета.

Важливо розуміти, що в мові це слово може і не використовуватися. З цією метою нові слова треба повторювати в поєднанні з іншими знайомими словами. Наприклад, при читанні вірша Сурикова «Зима» дитині пропонують подумати, що ще можна назвати словом «пухнастий»: кошеня, рушник. Повторюючи його в поєднанні зі знайомими словами, дитина починає використовувати його в самостійної промови.

Матеріал, з яким будете працювати, повинен відповідати віку дитини. Для 4-річного можуть бути казки «Курочка Ряба», «Колобок» та інші. Казка спонукає співчуття до всього хорошого, вона необхідна як для розвитку мовлення, так і для морального виховання.

У віці п'яти років дитині можна пропонувати порівнювати ознаки предметів, узагальнювати (овочі, фрукти), складати пропозиції по опорним словами (дівчинка, ліс, кошик). Закріплення матеріалу відбувається у дидактичних іграх, велику допомогу в цьому надають прислів'я, скоромовки.

Ось приблизний перелік тем, які пропонуються дитині: «Частини тіла людини», «Одяг», «Пори року», «Овочі, фрукти і ягоди», «Будинок і його частини», «Меблі», «Тварини», «Транспорт» та інші.

Розвиток граматичного ладу мови відбувається при збагаченні й активізації словника, формування зв'язного мовлення. Найчастіше у дітей зустрічаються помилки у зміні іменників за відмінками і числами (немає чобіт, карандашов, котенки, гусенки). На ці труднощі і потрібно звертати увагу при проведенні індивідуальних занять з дитиною.

Ось деякі види вправ, які проводяться з дитиною: «Один – багато» (рука-руки), «Що покажу?» (Квіти, лампу) «Кому – що? (кісточку – собаці), «Хто чим живиться?» (корова – травою), «Назви лагідно» (кіт – котик, кільце – кільце), «Поділи слово на два» (літак – сам літає), «Хто це і який?» (яблуко кругле, солодке), «Чия це частина?» (у лисиці хвіст лисячий хвіст), «Вчора – зараз» (вчора я ходила в парк, зараз я граю з лялькою) та інші.

Сьогодні на полицях магазинів можна зустріти велику кількість літератури, в яких детально розписані вправи й заняття для розвитку зв'язного мовлення малюка, якими цілком можна користуватися вдома.

Приділіть на цьому етапі розвитку максимально багато часу своєму малюкові і ви, тим самим закладете міцний фундамент для майбутніх успіхів дитини.

Приклад логопедичного заняття ви можете побачити в наступному відео.