Розвиток фонематичного слуху у дітей

Дитяча мова формується під впливом різних обставин і чинників. Чи буде дитина до 3-4 років добре говорити, залежить і від того, нормальним чи фізіологічно слухом він має від народження, часто з ним розмовляють, чи є у нього мотивація намагатися повторювати почуте. Важливе значення має і стан фонематичного слуху.

Фонематичним слухом називається здатність вловлювати окремі елементи рідної мови — фонеми (звуки). Такий слух дозволяє дитині дізнаватися знайомі фонеми із загального звучання інших, порівнювати їх, повторювати, тобто відтворювати звуки. Фонематичний слух — унікальна природна даність, подарунок природи людині. Він ефективно доповнює фізіологічний слух (здатність вловлювати звуки і аналізувати їх).

Якщо дитина погано говорить, у нього в першу чергу перевіряють слух фізіологічний, і якщо з ним ніяких проблем немає, переходять до діагностики фонематичного слуху. Саме він дає дитині можливість з усього різноманіття звучання світи виділяти складові промови.

Якщо сприйняття фонем порушено, це обов'язково позначається на мовлення малюка, який просто не може виділити певні звуки (фонеми) або не може розпізнати їх. Відповідно, малюк може з відтворенням, повторенням почутого.

Чому важливо розвивати такий слух? Та тому що маленькі проблеми маленької дитини можуть перетворитися на великі проблеми учня — діти, яким вчасно не була надана логопедична допомога, допускають велику кількість помилок при листі й значно гірше вчаться.

Існує величезна кількість ігор, вправ, які допоможуть розвинути дитячий фонематичний слух і поліпшити фонематичні сприйняття. Таке сприйняття допомагає дитині визначати звукову конструкцію слів. Якщо воно порушене, то дитина з працею може аналізувати власну мову і повторювати те, що він чує.

Якщо фізіологічна здатність чути дається ще до народження, і новонароджений прекрасно чує навколишній світ, то фонематичний слух розвивається поетапно. Спочатку діти вчаться знаходити певний звук у слові, потім вони дізнаються останні звуки в словах, а пізніше — і перші.

Можливість повторювати слово по звуках приходить після формування перших стадій. Спочатку це короткі слова. Формування фонематичного слуху вважається завершеним, коли дитина може легко знаходити місце, на якому мають стояти певні фонеми в конкретному слові.

Початкові стадії відбуваються самостійно, але повтор і знаходження звуків у слові — завдання, з якими карапуз здатний справитися тільки за допомогою дорослих, які будуть навчати рідній мові, говорінню. Саме через відсутність такої участі у так званих «дітей-мауглі» відсутня здатність відтворювати фонеми, навіть якщо вони розрізняють їх на слух. Якщо розглянути етапи з точки зору їх тимчасового настання, то слід відзначити кілька важливих моментів:

• новонароджений — реакція на звуки є, але в основному лише на гучні і різкі, значення і осмислення звуків не відбувається;
• 3-4 місяці — дитина намагається повторювати, відтворювати свої перші звуки (гуління);
• після 6 місяців дитина починає визначати не тільки знайомі і знайомі йому головні, але і вловлювати ритмічний малюнок почутих слів;
• у віці 1 року слово для малюка стає неподільним, це одиниця мови, і при звучанні знайомих слів відбувається асоціативна ідентифікація (видається той або інший предмет);
• Вік від 1 року до 1,5 років- період найбільш бурхливого і активного розвитку фонематичного слуху і сприйняття. Саме протягом цього періоду дуже важливо багато і розбірливо розмовляти з малюком, повторювати для нього незнайомі слова, назви.
• Період з 1,5 до 2 років — це час удосконалення отриманих навичок, але мова все ще залишається нерозбірливою, і лякатися цього не варто — мовний апарат ще не достатньо сильний, щоб відтворити все як треба.
• Вік 2-3 роки — вік досягнення чіткості вимови, чіткості. Якщо в 3 роки мова залишається нерозбірливою, «зім'ятою», це привід запідозрити порушення фонематичного слуху.

Порушення можуть бути різноманітні. Найчастіше перевірку фонематичного слуху у логопеда потрібно провести в ситуаціях, коли:

• малюк 3-4 роки не може вимовляти або може у вимові слів, довжина яких перевищує 2-3 складу;
• малюка систематично допускає заміну звуків на співзвучні, змінює місцями склади (магазин — гамазин, собака — басака тощо);
• дитина 4-5 років не чітко вимовляє всі звуки, не може точно відтворювати якийсь з них;
• після 3 років немає мови або дитина спілкується складами.

В ідеалі займатися розвитком фонематичного слуху у дітей потрібно займатися не тоді, коли йому належить скоро йти до школи (6-7 років), а раніше, причому набагато. Як тільки ваш малюк з'явився на світ, потрібно розмовляти з ним, навіть якщо він не розуміє суті сказаного вами. Дитина чудово чує інтонації, звучання, мелодику мови, і це потім дуже допоможе йому успішно пройти подальші етапи мовного фонематичного розвитку.

На цьому етапі говорите з малюком в будь-який час, поки він не спить. І немає різниці, що ви будете говорити: казку, вірш або перераховувати елементи періодичної системи хімічних елементів Менделєєва.

Для розвитку мови дуже важливе значення має розвиток дрібної моторики, а тому вже з року активно використовувати кубики, конструктори, ліпіть з малюком, збирати пірамідку, грайте в пальчиковий ляльковий театр — це відмінне тренування для фонематичного слуху. Якщо ж проблем уникнути не вдалося, не варто чекати, поки все вирішиться само собою — звертайтеся до логопеда і приступайте разом зі спеціалістом до розвитку.

Чому важливо відвідати логопеда? Тому що цей фахівець має можливість перевірити поточний стан фонематичного сприйняття, діагностувати порушення, охарактеризувати його. Виявлення рівня такого слуху для непрофесіоналів досить складне заняття. Потім вам дадуть вправи, таблиці, логопедичні картки, які допоможуть розвинути слух і усунути мовний дефект саме у вашого малюка.

Для самостійних домашніх занять можна скористатися готовими методиками, наприклад, методом Олени Колеснікової, а можете розробити власну програму занять, знаючи основні правила і послідовні етапи:

• навчання впізнавання немовних звуків (видаються предметами, тваринами);
• навчання відмінності тембру, висоти, сили голосу;
• вивчення слів, близьких за звучанням;
• вивчення складів у слові;
• навчання поділу складів на звуки і розпізнавання їх.

Розвивати фонематичний слух потрібно в ігровій формі. Це буде цікаво і пізнавально для малюка. Для занять вам можуть знадобитися:

• різні картинки, ілюстрації, намальовані самостійно, роздруковані з інтернету або вирізані з журналів і газет;
• предмети, які можуть видавати звуки.

На першому етапі можна грати в ігри, які спрямовані на впізнавання звучних предметів: ви виробляєте звук, тримаючи предмет за спиною, а дитина вгадує, що видає звуки (шурхотіння паперу, дзвін дзвіночка, ключів, цокання годинника, булькання води в пляшці і т. д.). Добре допомагає освоїти перший етап класична гра в піжмурки — з зав'язаними очима дитині треба рухатися на звук, який ви обговоріть як головний. Наприклад, плескання в долоні. Інші звуки, які ви будете виробляти для відволікання — сигнал стояти на місці.

На другому етапі потрібно знаходити різницю у звучанні мови людини. Запишіть і відтворюйте мова тата, бабусі, брати і власний голос дитини. Завдання — вгадати, хто саме говорить в даний момент. На цьому етапі читайте казки з елементами імітації (ведмідь каже грубим голосом, а мишка тонким), зображайте це власним голосом.

На третьому етапі потрібно навчитися впізнавати слова. Тут знадобляться картинки, заздалегідь заготовлені. Показуєте картинку і називаєте зображуване на ній спочатку правильно, а потім з помилкою, підміняючи один звук на інший (корова — морова, собака — шинку). Завдання дитини-визначити, коли ви говорите правильно, а коли — ні. На правильне слово потрібно поплескати в долоні, а при звучанні помилкового — потопати ногами. Також можна попросити дитину вибрати картинку з зображенням серед співзвучних (мишка-книжка-ведмедик-кришка).

Далі буде трохи простіше. Ділити на склади слово можна з прихлопыванием в долоні, згідно ритміки слова.

Базові прийоми розвитку фонематичного слуху у дітей з ОВЗ із застосуванням інтерактивного контенту дивіться у наступному відео.