Логопедичні ігри для дітей 6-7 років

Будь-які відхилення в нормальному вимові звуків можуть створити масу незручностей для дитини дошкільного і молодшого шкільного віку. Дитина 6-7 років порівнює свою промову з промовою інших дітей, і, якщо є дефекти, він починає бентежитися, замикається, неохоче йде на контакт. Це заважає йому нормально будувати стосунки з однолітками і навчатися, адже навчання в початковій школі нерозривно пов'язана з мовними функціями.

Допомогти дитині подолати труднощі можуть логопед і дитячий психолог. Багато батьки й самі беруть активну участь в корекції мовлення дитини, займаючись з ним вдома. У цьому матеріалі ми представимо декілька найефективніших логопедичних ігор для дошкільнят.

Дошкільнята, у яких є проблеми зі звукопроизношением, в дитячому садку чи в школі раннього розвитку проходять логопедичний обстеження. В ході цієї незвичайної діагностики мовленнєвих можливостей логопед з'ясовує, як рано малюк заговорив, які слова були першими, коли він навчився будувати речення, є в нього дефекти мови і труднощі з вимовою певних звуків.

Зазвичай досліджують наступні звуки і поєднання: C, Сь, З, Зь, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Р, Рь, Л, Ль. Оцінюється не тільки окрему вимову, але і звучання в словах і складах.

Логопед також оцінює роботу артикуляційного апарату дитини, його прикус, стан зубів, язика, губ. І тільки після цього всі дані заносяться в мовну карту. У неї ж вписуються призначення фахівця.

Крім відвідування кабінету логопеда в групі або індивідуально, батькам рекомендується займатися з дошкільням в домашніх умовах. Саме такі, домашні заняття і викликають у батьків масу питань.

Оптимальна форма засвоєння інформації для дітей 6-7 років — ігрова форма. У цьому віці у хлопчиків і дівчаток є потреба не просто в іграх, а в сюжетних і рольових завданнях, в яких вони зможуть спробувати себе у різних ролях. Це обов'язково потрібно враховувати, плануючи домашні логопедичні заняття.

Проводити їх слід щодня, приділяючи хоча б 10-15 хвилин. В ідеалі варто займатися з дитиною тричі на добу по 10 хвилин.

У кожне заняття бажано включати такі складові:

• розминка (гімнастика) для мовного апарату — 3-5 хвилин;
• логоритміка (вимову проблемних звуків в віршиках і чистоговорках) синхронно з рухом, в такт стрибків або ходьбі — 1-2 хвилини;
• дихальна гімнастика вимову проблемних звуків на видиху (1-2 хвилини);
• вірші і пісеньки, можна в поєднанні з рухом, забарвлені емоційно мімікою і жестами (3-4 хвилини);
• логопедичні ігри з дидактичним матеріалом (4 -5 хвилин);
• нові вправи — показ та повтор (2-3 хвилини).

Як бачите, багато часу це не займе.

Артикуляційна гімнастика може стати дуже смішним і цікавим дозвіллям. Батьки можуть запропонувати дитині висовувати язик як змія, «звішувати» його вниз як втомлена собачка, висунутим язиком можна намалювати в повітрі що-небудь, щоб мама спробувала здогадатися, що ж чадо изобразило. Губи складають у трубочку, зображують слоника і рибку, розтягують в широкій посмішці, скалять зуби, подібно розлюченому леву.

Такі нескладні вправи добре розвивають мімічні м'язи, м'язи губ, мови, щелепу, а також піднімають настрій і дитині, і дорослим. Якщо супроводжувати артикуляційну гімнастику забавними звуками, які доповнюють зображуваної тварини, то веселощі для всіх забезпечено.

Цінність чистоговорок складно переоцінити. Вони не дозволяють дитині пропустити в слові звук, вимова якого дається йому з працею, замінити його на схожий, але інший звук.

Чистомовки мами і тато можуть легко скласти самостійно. Для цього в початок і кінець римованого двустишия або чотиривірші включають той звук або сполучення звуків, з якими у дитини і виникають найчастіше проблеми.

Наприклад, у дошкільника з проблемним «Л», вимову буде виходити значно краще, якщо в ритмічних заняттях, при ходьбі, стрибках, в танці він буде вимовляти чистоговорку на цей звук:

Ла-ла-ла зима прийшла,

Лапи ялинок побілила,

Кригою скували, замела,

Ліс зачарувала.

З проблемними шиплячими дитині чистомовки допоможуть впоратися з великою кількістю таких звуків:

Щі-щі-щі іди шукай

Шу-шу-шу пожежа тушу

Ча-ча-ча дай калача.

Зі звуком Р, якої насилу дається великій кількості дошкільнят, можна впоратися, якщо регулярно використовувати такі чистомовки:

Ра-ра-ра, ра-ра-ра за вікном стоїть спека,

Ре-ре-ре, ре-ре-ре погуляти у дворі.

При виборі скоромовок теж слід звертати увагу на звуки і поєднання звуків, які в них переважають. Так, всім відома «Саша з сушками» – допоможе при дефекти вимови шиплячих звуків.

Для тренування «Р» можна емоційно розповідати скоромовку про видри в гетрах, яка в надрах тундри збирає ядра кедрів, чи віршик про рак в річці і горезвісного грека.

Для засвоєння правильної вимови «Л» можна згадати історію про відлитому не по-колоколовски дзвоні.

Заняття для дому добре доповнять ігри з використанням картинок. Вони не тільки допоможуть розвивати мовлення, але і благотворно позначаться на розвитку уяви, вміння складати і вибудовувати розповіді і висловлювати свої думки. Для таких занять вам знадобиться роздрукувати на звичайних аркушах формату А4 з картинки.

Якщо вони чорно-білі, можна попередньо їх розфарбувати разом з дитиною, адже малювання, як і лист, розвиває дрібну моторику і стимулює розвиток мови. Як тільки картинки готові, починаємо грати.

Гра для розвитку вимови шиплячих, а також «З» і «С». Сніговик і Снігуронька збираються в подорож. Їм потрібно скласти валізи. Завдання дитини – відправляти кожному з персонажів гурток з паперу на наклеєним або намальованим на ній предметом.

Снігуронька збирає тільки предмети, в яких звучить «Ш», «Ж», «Щ» і «Ч», а Сніговик — тільки ті гуртки, на яких зображені предмети, в назві яких є «З», «З».

Для гуртків можна використовувати наступні слова і зображення — сонце, парасольку, шуба, шапка, щітка, чашка, сарафан, сумка, рукавиці, шарф, годинник, собачка, валіза, светр, замок, зайчик та інші.

Для цієї гри до зображення дівчинки-ласуни слід нарізати з звичайної альбомної паперу шматочків у формі цукерок. На кожну паперову «солодкість» кріпиться картинка з предметом або твариною, в назві якого є проблемний звук.

Якщо у дитини «кульгають» Л і Р, то можна наклеїти або намалювати на «цукерках» лева, льодяник, рибу, раку, веселку, листя, лілії, троянди, кенгуру, акулу і т. д. Як тільки дитина правильно вимовляє звук у слові, намальованої дівчинці Зіні дістається цукерочка.

Всі дошкільнята пам'ятають історію П'ятачка, який ходив у гості з повітряними кульками. Якщо нарізати з паперу повітряних кульок і на них розмістити зображення, в назві яких є проблемні для дитини звуки, то можна пограти в те, скільки кульок зможе зібрати П'ятачок.

До картинці сплячого поні — героя улюбленого мультфільму сучасних дітей — знадобиться нарізати з паперу невеликі хмари. На них слід наклеїти зображення різних предметів, тварин, природних явищ. Чим більше буде таких хмар, тим краще. У назві картинок повинні бути звуки, які вдаються дитині гірше всього. Слон, тигр, дощ, жаба, вовк, яблуко, крокодил, рибка, м'яч — це лише деякі варіанти.

Спочатку дитині потрібно відповісти на питання, що ж приснилося казковому поні. Для цього він повинен кожне слово назвати розбірливо і повторити для закріплення результату.

Потім залиште кілька «хмар» і попросіть малюка придумати сюжет сну. Наприклад, ви залишили тигра, лева, веселку і крокодила. Завдання дитини — створити невелику історію з цими словами. Це може бути історія про те, як звірі в джунглях вперше побачили веселку.

Батькам варто знати про наступних моментах:

• Займайтеся тільки тоді, коли дитина сам налаштований на гру. Не варто примушувати сина чи доньку до логопедичного занять.
• Проявляйте більше терпіння, приободряйте чадо, не лайте його не вимагайте негайного правильної вимови.
• Складайте і придумуйте нові ігри за схемою колишніх, нехай у ваших іграх з'являться улюблені дитячі персонажі та герої ігор і мультфільмів.
• Не варто зневірятися, якщо спочатку дитина буде скаржитися на втому. Поступово його мовний апарат зміцніє, і правильне відтворення стане нормою, природним процесом.

Ще одну гру на розвиток мовлення дивіться у наступному відео.