Як навчити дитину вимовляти звук "Л" в домашніх умовах

Дошкільний вік – це період найбільш активного розвитку дитини. В його організмі відбуваються суттєві фізіологічні зміни, йде розвиток розумових процесів, психіки, емоційно-вольової сфери та особистості в цілому.

Дослідження показали, що всі психічні процеси у дитини розвиваються з прямою участю мови. І, очевидно, що порушення цієї людської функції веде до труднощів у гармонійному розвитку малюка. Щоб своєчасно допомогти дитині опанувати промовою, батьки повинні знати закономірності мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку.

В нормі до трьох років малюк повинен володіти всіма звуками мови, за винятком шиплячих (Ш, Щ, Ч, Ж) і звуку Р, Рь. Цей вік характеризується підвищенням мовної активності, діти починають користуватися промовою, для того щоб дізнатися нові для себе факти. По-іншому, це вік «чомучок».

Ось найпоширеніші помилки, які роблять діти на даному етапі мовного розвитку:

• заміна звуку Р на Л, Ль (рука - люка),
• заміна шиплячих Ш, Щ, Ч, Ж м'якими Сь, Зь (шарф – сярф),
• заміна звуками Л Ь, Ї (лук – люк, лампа – ямпа).

Якщо дитина довгий час неправильно вимовляє звуки, то рухові артикуляційні навички у нього закріплюються, а сприйняття звуків мови спотворюється. Дитина неправильно вимовляє звук, але сам цього не розуміє. Якщо вчасно не допомогти дитині, то у нього з'явиться стійкий дефект мови, подолати який буде набагато складніше.

Найчастіше, якщо у дитини немає хронічних захворювань, патологій розвитку органів мовного апарату (язика, м'якого і твердого піднебіння, губ), порушень в роботі нервової системи, дорослі в домашніх умовах можуть допомогти дитині оволодіти тим чи іншим звуком. В цьому разі потрібно лише знати порядок дій, необхідних для постановки відсутнього або спотворення звуку.

• По-перше, головне, з чого варто почати батькам – зміцнення артикуляційної моторики. Це досягається за допомогою різних вправ, яких література надає безліч.
• По-друге, це сама постановка або уточнення звуку. Для кожного звуку при цьому є своя методика.
• Наступним етапом буде закріплення звуку спочатку в складах, потім у словах.
• Після того як дитина успішно вимовляє звук у словах, які йому пропонуються завдання на диференціацію (розрізнення) опозиційних звуків (Ж-Ш, Ч-Щ, з-З, Т-Д і т. д.).
• Далі йде етап заучування потішок, скоромовок, загадок, віршів з поставленим звуком.
• І, нарешті, ми закріплюємо звук у мові: розповідання казок, складання оповідань.

У цій статті хочемо зупинитися докладніше на постановці твердого звуку «Л».

Найчастіше при вимові звуку «Л» зустрічаються такі недоліки: звук відсутній зовсім, замінюється іншими – Ль, В, В, І. (лавка – «лявка», «уявка»). У зв'язку з тим, що проголошення даного звуку вимагає верхній позиції мови, потрібно дізнатися, чи може дитина підняти його вгору.

Для того, щоб мова чітко тримав потрібну позицію, пропонуємо наступні вправи, призначені на зміцнення м'язів мови:

1. «Жало» – показати вузький мову
2. «Жало» - «Лопатка» - показати те вузький, то широкий язик.
3. «Гойдалки» - мова стосується поперемінно то нижній, то верхньої губи.
4. «Маятник» - кінець мови повертається в кути губ.
5. «Покараємо неслухняний язичок» - висунути язик, поплескати по ньому губами (пя-пя-пя), щоб він став широким.
6. «Язичок спить» - злегка прикушувати кінець висунутого язика, відкриваючи і закриваючи рот, губи і язик розслаблені і нерухомі.

Після того як ви помітите, що дитина без зусиль справляється з запропонованими вправами, можна приступати безпосередньо до постановки звуку «Л».

Перший спосіб викликання Л: розпластаний мова лежить нерухомо між зубами («Язичок спить»), мама пропонує заспівати ААА і, не перериваючись, прикусити кінчик язика, продовжуючи співати той самий звук, - вийшло АЛЛЛ. Хочеться попередити, що не треба на даному етапі питати у дитини, який звук у нього вийшов. Це можна зробити тільки після багаторазового повторення вправи, коли у нього все виходить.

Другий спосіб постановки: співати ЫЫЫЫ, при цьому прикусити широкий язик. Дитині показується дана вправа мовчки, щоб звук Л був не чуємо, інакше він вимовить його зі звичним спотворенням.

Звук, отриманий при даних прийомах, закріплюється спочатку в закритих складах (АЛ, ІЛ-ОЛ, УЛ); далі – між голосними звуками (АЛА, МУЛУ, УЛО...), потім у відкритих складах (ЛА-ЛА, ЛО-ЛО, ЛУ-ЛУ, ЛА-ЛУ, ЛО-ЛУ і т. д).

Далі, як ми говорили раніше, йде закріплення звуку в словах:

• де звук Л стоїть у кінці слова: тил, осел, стілець, калач, келих і т. д.
• де звук Л стоїть на початку слова: лижі, лико, човен, калюжа, кінь і т. д.
• де звук Л стоїть в середині слова: ікло, клас, слава, очі, блоха і т. д.

Слідом ви почнете заучувати з дитиною нескладні вірші, потішки, загадки, в яких часто зустрічається звук Л. Це дозволить автоматизувати отриманий звук і ввести його в мову.

Приклади:

По гладі віконної скла

важка крапля скла.

Крапля впала на синій квітка

і відкрила одну пелюстку.

Втекла, втекла,

втекло молоко.

я насилу його спіймала,

Бути господинею нелегко!

Все біло, біло, біло.

Багато снігу намело.

Ось веселі деньки!

Всі на лижі і ковзани!

Якщо ви не впевнені у своїх здібностях чи боїтеся якимось чином зашкодити дитині, то завжди є вихід звернутися в спеціалізовані центри, яких зараз безліч. Відвідавши кілька логопедичних занять і оволодівши навичками вимови «важкого» звуку, ваше чадо цілком зможе продовжити роботу з розвитку мовлення зі своїми батьками.

Пропонуємо з дитиною зробити вправи, показані в наступному відео логопеда Наталії Горіної.

Батьки повинні пам'ятати, що їхня поведінка теж може позначитися на розвитку мови маляти. Як повинні поводитися батьки, якщо хочуть, щоб мова дитини формувалася без зайвих складнощів?

• У першу чергу, з малюком необхідно розмовляти повільно, спокійно. Це пов'язано з тим, що внаслідок недостатньо розвинутого слухового сприйняття, дитина не встигне почути й розпізнати мова дорослого.
• Необхідно підказувати дитині як правильно вимовити слово, яке він може сказати. Зазвичай малюки із задоволенням повторюють за дорослими. Тільки не треба забувати, що надмірна вимогливість може образити дитину, і він може зовсім замкнутися.
• Не бажано перевантажувати дитину раннім вивченням букв і читання, особливо якщо це робиться без його бажання, так як очікуваний результат може бути протилежним.
• Помилково примушувати дитини раннього віку до рассказыванию віршів перед гостями. Це великий стрес для малюка, у якого мова ще не до кінця сформувалася. Згодом такі помилки дорослих можуть призвести до заїкання.
• При пізньому розвитку мовлення не слід панікувати, просто необхідно більше приділяти уваги мовним іграм з дитиною для того, щоб поповнювати його пасивний словниковий запас.
• Крім того, попередження недоліків мовного розвитку сприяє нормальне функціонування інших мовних органів (слухового, голосового, дихального апарату, зору, нюху, дотику), злагоджена робота яких сприяє формуванню правильної мови.

Не забудьте, робота з розвитку мовлення не закінчується швидко. Це тривалий процес. Необхідно постійно розширювати словниковий запас малюка, читати йому книжки, складати розповіді за картинами, з вражень, які у нього виникли. Всіляко спонукати дитину до спілкування, м'яко і ненав'язливо виправляти його помилки, даючи йому при цьому зразок правильної вимови.

Вашій увазі пропонуємо наступне відео, в якому можна детально розглянути постановку звука "Л" в домашніх умовах.

Постановка м'якого звуку "Ль" розглянуто в наступному відео.