Звичка говорити правильно формується в ранньому дитинстві. Дитина, якого навчили говорити виразно і красиво, не буде відчувати проблем ні в дитячому садку, ні в школі, ні в дорослому житті.
На жаль, далеко не всі діти у віці 3-4 років володіють хорошою дикцією, але це поправно. На допомогу батькам може прийти логопед і домашня зарядка для поліпшення артикуляції. Про те, як робити артикуляційну гімнастику дітям раннього дошкільного віку, ми розповімо в цьому матеріалі.
Про метод
Артикуляційний комплекс вправ – це зарядка для зміцнення м'язів мовного апарату. Якщо вони слабкі, то з вимовою у малюка будуть проблеми. По мірі зміцнення губ, голосових зв'язок, щік і шиї, а також язичка вимовляти різні звуки і їх поєднання дитині стає простіше. А поступово правильне вимова стає звичним.
Гімнастика має лікувально-профілактичне призначення, тобто вона сприяє виправленню неправильної мовної звички, а також може запобігти появі дефектів мовлення.
У ході виконання вправ поліпшується кровообіг мовних м'язів, знижується підвищений м'язовий тонус, який заважає малюкові безперешкодно вимовляти певні звуки. В ході виконання статичних вправ дитина вчиться встановлювати правильне положення мовного апарату, а динамічні завдання допоможуть в освоєнні вимови.
Кому показані та протипоказані заняття?
Така мовна гімнастика, безумовно, корисна всім малюкам. У віці 2-3 років формуються основні мовні навички, тоді ж, на жаль, формуються і дефекти мови. Розумно починати заняття з трирічного віку, а якщо дитина відноситься до категорії раннеговорящих, то і в 2,5 року.
Після трьох років стають очевидними деякі відхилення і аномалії у вимові звуків. Так, у цьому віці чітко виявляється заїкання. Багато дітки з-за слабкості м'язів мовного апарату в цьому віці «жують» половину алфавіту, з-за чого буває складно зрозуміти, що саме говорить дитина. Також може проявитися заїкання і дизартрія.
Гімнастичні артикуляційні вправи допоможуть у встановленні дикції, сили голосового подачі, вимові, збільшать швидкість говоріння, поліпшать розбірливість мови.
Проте є ситуації і стани, при яких займатися цим видом гімнастики тимчасово або абсолютно не варто.
До протипоказань відносяться вроджені вади серця, якщо гімнастику поєднують з дихальної, психічні недуги, при яких дитина не розуміє «вступних» і не орієнтується в тому, що від нього хочуть.
Хворі зубки або стоматит також є тимчасовим протипоказанням. Рани, запалення язика, піднебіння, внутрішньої поверхні щік, ангіна в самому розпалі – все це стани, при яких артикуляційну гімнастику проводити не рекомендується.
Загальні вимоги
Якщо прийнято рішення робити разом з малюком таку гімнастику, пам'ятайте, що стартувати треба з легких завдань і поетапно переходити до більш складним.
Найбільш легкими і доступними для новачків вважають статичні вправи, при яких потрібно утримувати мовні м'язи в заданому положенні. З динамічними вправами поспішати не варто. У віці 2-4 років ці вправи поки вважаються досить складними, але в міру вдосконалення статичної групи можна додавати і динамічні завдання.
Важливо проводити заняття в ігровій формі, інакше зарядка дуже швидко набридне дитині і він відмовиться виконувати завдання.
Необхідна систематичність – гімнастику потрібно робити щодня протягом досить довгого часу. У день можна проводити 3-4 заняття за 5 хвилин. Ці «п'ятихвилинки» не дадуть дитині втомитися і будуть цікавими.
У кожне завдання постарайтеся включати 2-3 вправи, не більше. Обов'язково повторюйте вже засвоєні раніше завдання і прийоми, і лише одне завдання в ході заняття вибирайте нове, ще не знайоме.
Гімнастика проводиться в сидячому положенні. Шию і руки дитина повинна навчитися розслабляти. Краще всього проводити заняття перед дзеркалом. У ньому дитина може побачити себе, свої губи і міміку під час вимови, а також порівняти їх з вашими мімікою і розташуванням губ і мови.
Будуть корисні видрукувані або намальовані картки з картинками, які будуть ілюструвати деякі вправи. Наприклад, для вправи «Їжак» потрібно мати картинку з яскравим барвистим і веселим їжачком. Це дозволить дитині краще уявити собі завдання.
Не ображайте малюка, не критикуйте, не лайте його, якщо щось не виходить.
Образа, прикрість лише посилять м'язові затиски, підірвуть у нього віру у свої сили, він почне відмовлятися від занять. Голос мами повинен бути м'яким і неголосним, не вимогливим.
Рекомендовані вправи
Для конкретної дитини комплекс може бути призначений індивідуальний, але серед базових завдань для дітей зазначеного віку можна відзначити наступні:
- «Сопілочка». Попросіть дитину витягнути губки трубочкою вперед і максимально довго потримати саме так. При ускладненні вправи можна попросити дитину робити що-то на кшталт «ду-дууууу».
- «Сніданок кошеня». Покажіть малюкові картинку кошеня, який п'є молоко з миски. Попросіть малюка відкрити рот і продемонструвати, як кішки хлебчуть молоко. Ускладнюйте завдання, попросивши відкривати рот ширше, одночасно посміхатися і погладжувати при «лакании» мовою небо.
- «Їжак». Це активне вправу. Покажіть дитині картку з їжачком і прочитайте віршик: «На клубочок він схожий, милий, добрий, славний їжак». Дитина на початку вірша робить вдих, а в кінці двустишия потрібно активно видихнути і на видиху як можна голосніше вимовити «пух-пух».
- «Ворота». Мама читає: «Ми відкриваємо ворота, в гості ми всіх запрошуємо! ». Завдання малюка – широко відкрити рот, потримати його в такому стані 5-7 секунд і плавно закрити.
- «Кульки». Попросіть дитину надути щоки, як повітряні кульки. Завдання – як можна довше утримати їх в такому положенні, а потім різко плескати долонями по щоках, здути «кульки».
- «Годинник». Мама показує картку, на якій зображені годинник з маятником. Читає: «Тихо годинники йдуть, п'ять хвилин, сім хвилин» (на цих словах дитина висовує язик і пробує кінчиком в повітрі описати коло, подібно годинною стрілкою). Мама продовжує: «Ну а маятник – мастак, тік-так, тік-так! » (дитина після кругових рухів кінчиком язичка переходить до переміщення кінчика язика вправо і вліво, як маятник).
«Щеня і змія». Попросіть дитину показати, як літнім днем дихає щеня – мова млявий, широкий і розпластаний по нижній губі. А потім попросіть показати, як це робить змійка – мова стає рухомим і «гострим».
При дефектах певних звуків додавайте вправи на поліпшення вимови саме цих «проблемних» звуків:
- «Зоопарк». Покажіть картку з тигром і запитайте у малюка, як гарчить тигр – «Р-Р-р». Показуйте картинки тих тварин, у найменуванні яких є складний для малюка звук і просите озвучувати назву і показувати, як «розмовляє» звір: на вимовляння звуку «Р» – тигреня, борсук, рибка, жираф, на відпрацювання звуку «Л» – лев, лайка, лисиця, дельфін, лань, олень, лемур, на «Ш» і «Ж» – жук, джміль, жираф, лоша, шакал, на «З» – собака, сова, слон, лисиця, ховрах.
«Чистомовки». Можна використовувати різні віршики-чистомовки. Головна вимога – повторення «проблемного» звуку. При нечіткому вимові «Р», наприклад, можна придумати щось на кшталт: «Ра-ра-ру, ра-ра-ру, погуляю по двору, ру-ру-ра, ру-ру-ра ось вже додому пора! ». Аналогічні чистомовки можна скласти самостійно на будь-який звук, який не дуже добре виходить вимовляти у дитини.
Корисні поради
Обов'язково введіть в програму занять деякі вправи з дихальної гімнастики по методу Стрельникової. Вона вважається дуже ефективною при розвитку мови. Зокрема, можна взяти звичайне пір'їнка і попросити дитину якомога довше утримувати його в повітрі, роблячи різкі короткі видихи. Навчіть дитину дихати спокійно і розмірено. На останньому виході після 5-6 вдихів-видихів, можна вимовити короткі склади «Ра», «Са», «Ля» і т. д.
Не змушуйте і не примушуйте дитину продовжувати заняття, якщо він втомився і почав відволікатися і вередувати. Краще зупинитися і повернутися до заняття пізніше, коли малюк буде налаштований пограти і позайматися. Від примусу користі не буде.
Дізнатися про інших цікавих артикуляційних вправ для дітей ви можете з наступного відео.
