Кубики Зайцева – популярна методика навчання читання

Всі батьки хочуть, щоб їхні діти були найрозумнішими, найбільш розвиненими. Скільки гордості вони відчувають, коли 3-4-річний малюк, йдучи по вулиці, відмінно читає назви магазинів, рекламу.... І, починаючи навчання дитини читанню, стикаються з величезним вибором різноманітних методик. Кубики Зайцева – ефективна методика навчання читанню дітей з самого раннього віку. Це одна з тих методик, яка викликає великий інтерес у багатьох батьків.

Батьки Миколи Олександровича Зайцева працювали в сільській школі. Закінчивши навчання в школі, Микола пропрацював 2 роки на заводі, після чого пішов по стопах своїх батьків. У 1958 році він вступає до педагогічного інституту на філологічний факультет. На п'ятому курсі його відправляють проходити практику в Індонезію, де він працює перекладачем.

Розробивши власний метод навчання, молодий педагог вирішив протестувати його на середник класах загальноосвітньої школи. Однак тут його чекала величезна невдача. Учні вміли тільки заучувати правила, не намагаючись їх зрозуміти. Звиклі до такого навчання, вони не могли перебудуватися.

Тоді, Микола Олександрович вирішив випробувати свій метод на малюків. Методика була переглянута, всі заняття він проводив в ігровій формі. І тут його чекав величезний успіх. Малюкам, починаючи з півтора років, і дітям дошкільнятам, у яких були проблеми з навчанням грамоти, потрібно всього лише кілька занять для того, щоб почати читати. Деякі школи стали повністю застосовувати його систему навчання, використовуючи «дзвінке диво» (як назвали кубики) у своїй роботі.

Спостерігаючи за дітьми, педагог дійшов наступним висновків:

• Для того щоб навчитися читати, крихтах зовсім не потрібно знати, як називаються літери. Найчастіше в абетках букви асоціюються з картинками. Дитина запам'ятовує образ букви і зображення, яке у нього з нею асоціюється. Потім дуже складно йому пояснити, що КІТ (літера К), НОЖИЦІ (літера Н), ІГРАШКА (літера І), ГРИБ (літера Р) і ЛЕЛЕКА (літера А) складаються в одне слово КНИГА.
• Читання по складах для дитини дуже складне. Навіть якщо малюк вивчить назви літер без зображеннь, йому буде важко зрозуміти як з літер М і А виходить склад МА. Для розуміння дитиною принципу зливання складів педагогам доводиться застосовувати у своїй роботі різні хитрощі. Але в російській мові зустрічаються слова з одного складу, в яких багато що йдуть підряд приголосних (наприклад, СПЛЕСК). Читання таких слів буде для читає по складах дитини даватися дуже важко.
• Людині легше спочатку навчитися писати, ніж читати. Під листом він розумів перетворення звуків в знаки, а під читанням – перетворення символів у звуки. Малюкові буде набагато легше навчитися читати через лист.

Наступного відео ви зможете дізнатися цікаву інформацію про Николее Зайцева та його легендарних кубиках.

Єдиною у своєму роді авторською методикою Зайцева вже більше 20 років. Проте знаменитий педагог не припиняє постійно покращувати її. Зараз вже створено багато різних методик і ігор, доповнюють основу. За допомогою методики можна з успіхом навчати навіть зовсім маленьких дітей грамоті. При цьому для дошкільників 6 років буде достатньо всього кілька занять, і ви зможете побачити, що він вже може почати читати.

Даний метод навчання підійде не тільки для дітлахів, яким подобаються спокійні ігри з кубиками, але і рухомим непосидючим дітям. Використання цієї методики підходить для роботи зі слабочуючими, мають дуже поганий зір та відхилення у психічному розвитку дітьми. При роботі з ними можна отримати дуже хороші результати. Можна побачити хороший ефект при роботі з дітьми з аутизмом.

У своїй методиці Зайцев зробив акцент на тому, що процеси пізнання у дитини повинні пройти через всі види сприймання: слухову, зорову, рухову пам'ять, дотик і мислення. Педагог у роботі з малюками повинен вміти організувати веселу ігрову навчальну середу, бути в ролі наставника в процесі навчання.

З допомогою ігор з кубиками:

• розшириться словника малюка;
• будуть вироблятися навички грамотного письма;
• мова дитини стане більш виразної;
• можна виправити ряд логопедичних проблем;
• розвивати логіку і мислення дитини;
• навчити дитину працювати самостійно.

У стандартний набір входить:

• 61 шт. картонний кубик в зібраному вигляді
• 6 шт. картонних таблиць зі складами, літерами та іншими графічними знаками
• 4 шт. картонних таблиці формату В3
• диск для прослуховування з попевками для кубиків і таблиць
• методичний посібник, який ви зможете використовувати в якості конспекту занять.

У своїй методиці Микола Зайцев пропонує альтернативу складах – використовує склади. У нього – це основна одиниця мови. Складом може бути одна літера, поєднання голосної та приголосної, згідної і твердого знака, згідної і твердого знака. Такий принцип читання – складовою – є основою методики Зайцева. Така методика дуже схожа з букварем Федота Кузьмичова, XIX століття, і азбукою Л. Товстого. У цих книгах теж був використаний принцип навчання по складах.

Склад можна визначити, приклавши руку нижче підборіддя і вимовивши слово. То зусилля м'язів, яке ви відчуєте рукою і буде складом.

Склади за його методом розташовуються на кубиках і в таблицях. Він використовував допомогу навчанню зір, слух і тактильні відчуття, т. к. аналітичне мислення, сформованість якого вимагається при читанні, розвивається тільки до 7 років. Розташувавши склади на кубиках, Зайців зробив їх відмінними за кольором, звучанням, розміром. З допомогою цього, коли дитина бере кубики, задіюються різні канали сприйняття.

Творець методики не передбачає авторитарного стилю спілкування педагога з дітьми. Він говорить про те, що треба враховувати індивідуальні особливості та темп розвитку кожної дитини.

Кубики можуть відрізнятися за розміром. На кубиках великого розміру зображені склади з твердим звучанням. На кубиках маленького розміру – з м'яким звучанням. Вони можуть бути одинарними і подвійними. На здвоєних кубиках розташовані приголосні, не поєднуються з усіма голосними (жа-жу-жи).

Дзвінкість складу вказується металом, глухість – деревом.

Золото – голосні. Твердий знак зображений на залізно-дерев'яних кубиках, м'який – на дерев'яно-золотих. На кубику білого кольору розташовуються знаки пунктуації. Підбір колірної для букв відрізняється від шкільного. Тут для позначення голосних використовується блакитний колір, синім позначені приголосні, а твердий і м'який знаки – зеленим. Таке відміну від шкільних синіх, червоних і зелених кольорів, на думку Зайцева, допомагає дітям розпочати читати швидко.

Наповнення кубиків також по-різному.

Знайомство початківців вчитися читати спочатку відбувається тільки з кубиками, пізніше вони знайомляться з таблицями.

Кубиків 52 шт. в наборі, крім них є ще 7 повторних. Всього на кубиках зображено 200 складів.

Набори можуть бути різними:

• може пропонуватися розкладка для самостійного склеювання кубиків;
• можуть бути вже зібраними;
• з пластиковою основою.

Для того щоб склеїти кубики самостійно, потрібно чимало часу. Їх необхідно додатково зміцнити зсередини. Зробити це можна за допомогою картонного кубика такого ж розміру. Після склеювання краще обтягнути гумками, це потрібно, щоб ваш кубик не розвалився, поки сохне. Для кращого захисту кожен кубик обклейте плівкою або заламинируйте розгортку кубика. Якщо ви вибрали такий варіант кубиків, то краще зробити копію кожної розгортки. Так в процесі гри вам точно буде вистачати складів для написання слів.

Таблиці повинні бути розвішані досить високо. Це сприяє профілактиці сколіозу і порушень зору. Якщо ви займаєтеся тільки зі своєю дитиною, то висоту краще визначити за піднятою вгору руці малюка. Їй він повинен торкатися верхнього краю таблиці. Зручним буде розвісити таблиці в кутах кімнати, так дитині буде зручніше шукати необхідні склади. Таблиці теж можна обернути плівкою для збільшення терміну служби. Використання таблиць також важливо, як і ігри з кубиками.

За методикою Миколи Олександровича, всі склади на кубиках треба проспівувати. Він вважає, що ефект від цього набагато краще, та й займатися з музикою для малюка цікавіше, що допомагає прищепити інтерес до навчання.

Попросіть вибрати один самий, що зацікавив його кубик. Склади написані на його гранях, потрібно показати проспівуючи. Попросіть знайти великий кубик, потім маленький, залізний, дерев'яний, золотий. Дитина повинна зрозуміти, що всі кубики різні за розміром і звучанням.

Після того, як він засвоїв цю інформацію, познайомте його з слоговыми таблицями. Співаючи один із стовпчиків таблиці і попросіть малюка принести кубик з такими ж складами. Співайте артистично, показуючи дитині, якими можуть бути склади: дзвінкими або глухими, маленькими або великими. Можна навіть використовувати відповідні рухи. Не треба просити дитину проспівати склади вам у відповідь. Коли він дозріє для цього, він почне співати разом з вами і самостійно.

Навчіть дитину писати з допомогою кубиків або указки. Проспівуючи склади і показуючи їх на таблиці, малюк почне розуміти, як складаються слова. Можна вчити дитину писати і одночасно грати у рухливі ігри. Попросіть його написати імена близьких людей в різних кінцях кімнати. А тепер нехай дитина побігає в гості до близьких.

Ще раз звертаємо увагу, всі заняття повинні проходити тільки в ігровій формі. Дитина не повинна сидіти на одному місці, надайте йому повну свободу рухів. Кожна дитина індивідуальна. Він нічого не має на занятті. Дозвольте дитині розвиватися в міру його можливостей, не квапте події. Не робіть з гри примусове заняття. Звичайно, краще займатися кожен день, хоча б трохи, але якщо малюк сьогодні не налаштований на заняття ніяк, то краще її відкласти, ніж змушувати. Грати можна як вранці, так і ввечері. Орієнтуйтеся на настрій дитини.

Автор методики передбачає її успішне використання тільки за умови дотримання всіх вимог повністю, а не окремих елементів.

Основні моменти, що стосуються навчання дітей, дивіться у наступному відео.

Познайомити малюка з кубиками можна практично з народження. Враховуйте, що в цьому віці дитина ще не здатна на заняття. До півроку розвиток дитини йде дуже швидким темпом. Не варто його зараз додатково перевантажувати. Кубики можна використовувати як брязкальця, лише часом показуючи йому склад або слово. Не намагайтеся в цей період побачити якихось результатів, не чекайте від дитини. Зараз з їх допомогою ви тільки підготуєте дитини до навчання, яке чекає його попереду.

Після 6 місяців дитина вже стає не цікаво грати з кубиками, як з брязкальцем. Тепер можна починати проспівувати склади. До досягнення однорічного віку продовжуйте показувати кубики, склади, прості слова. Дозвольте дитині поповзати серед них. Можете спробувати попросити його дати вам кубик з певним складом. Залишайте склади на предмети, назви яких ви склали і протягом дня, показуйте і пропевайте їх малюкові.

Чим старше стає дитина, тим складніше пропонуються йому гри. Однорічному малюку, разом з тими іграми, що були раніше, вже можна збільшувати рівень складності, пропонуючи нові. Дійте поступово. Можна скористатися посібником Н.Зайцева «Лист. Читання. Рахунок», на якому запропонована маса цікавих ігор, а можна придумати свої. Підключайте фантазію малюка, запитаєте у нього, в які він хоче пограти ігри.

Пограйте в «Зоопарк». Нехай малюк оселить по зоопарку різних тварин, складаючи їх назви із складів. В «Магазині» він може розкласти товар по поличках. Вирушаючи у «Подорож» обов'язково треба зібрати валізу. Нехай він побуде в ролі кухаря, склавши в каструлю назви, необхідних для приготування супу або улюбленої страви, інгредієнтів.

Запропонуйте дитині пограти у гру «Хто більше назве». Називайте слова, які починаються з заданого складу. Можна зробити цю гру тематичної.

Покладіть перед ним кубики, з складів на них повинно бути можна скласти його ім'я. Нехай малюк спробує це зробити самостійно. Наступного разу ускладните завдання, відповідні склади він повинен знайти сам. Нехай він складає слова з кубиків, а потім шукає ці склади в таблиці, показуючи указкою на необхідний склад.

В ігри, які ви придумали разом, дитина буде грати з величезним задоволенням, адже вони для нього набагато занимательнее, ніж запропоновані автором. Ці ігри будуть саме такими, які йому подобаються, придумані з урахуванням його інтересів.

Як і в кожної сучасної методики навчання читання за допомогою кубиків Зайцева має як свої переваги, так і недоліки. Розглянемо детальніше.

• Діти дуже швидко навчаються читати. Для того, щоб дитина почала це робити потрібно зовсім небагато часу. Причому чим він старше, тим швидше протікає процес навчання. За словами самого автора, навіть хлопці, яким щойно виповнилося 4 роки, можуть почати читати самостійно вже через 4 заняття. Звичайно, це не відноситься до всіх дітей. У середньому малюків 3-4 років потрібно півроку для навчання, старші дошкільники потрібно 10-12 занять, дитині 6-7 років вже буде достатньо тижня.
• Метод навчання по Зайцеву не прив'язаний до якогось певного віку. Ви можете починати займатися коли дитині виповниться 6 місяців, а можна використовувати і для першокласників.
• Різні за тембром, висоті і гучності звуки, що видаються кубиками, посприяють розвитку слуху, пам'яті, відмінно розвивати почуття ритму.
• В результаті ігор з кубиками активно розвивається дрібна моторика рук дитини, яка дуже важлива для розвитку інтелекту.
• Навчання проходить в темпі, який дозволяють здібності дитини. Все дуже індивідуально. Ніхто не квапить і не підганяє хлопців, не говорить їм про те, що вони щось мають.
• Освоїти методику не складе праці. Її з успіхом можна застосовувати в домашніх умовах.
• Діти відразу вчаться грамотному письму. На кубиках відсутні склади, які неможливі в російській мові (таких, як ЧЯ, ЖИ).
• Метод навчання по Зайцеву сприяє профілактиці, збереженню і зміцненню здоров'я. Граючи, дитина тренує очні м'язи. Це допомагає зберегти зір. Його схоронності сприяє розташування великого тексту на таблицях в різних місцях, яскравий колір кубиків, який не подразнює очі.

В цілому, такий ігровий метод навчання читанню успішно допомагає в розвитку всебічно розвиненої гармонійної особистості.

• Метод побудований на принципах педагогіки співробітництва, що дозволяє уникнути конфліктів між дітьми, батьками та педагогами.
• Діти грають самі. Це відмінно розвиває самостійність і самоорганизованность. Вистачає навіть нетривалих занять для успішного навчання. Граючи з ними постійно, непомітність їх проведення за принципом «між іншим», дадуть відмінний результат у навчанні.
• Методика дуже проста, систематизована, наочна.
• Дитині не доводиться освоювати способи злиття букв у склади, він вчить готові склади, що сприяє вмінню читати швидко і без запинок.

Незважаючи на величезну кількість переваг при виборі цього способу навчання, можна зіткнутися і з рядом проблем.

• Педагоги-дефектологи та логопеди говорять про те, що вивчаючи склади, не розібравшись у тому, як зливати букви, діти часто починають пропускати закінчення слів. Можуть виникнути проблеми при поділі слів на склади, розборі слів за складом.
• Відмінний від шкільного забарвлення звуків (блакитний, синій, зелений замість синього, зеленого, червоного), створюють проблеми в учня при фонематическом розборі слів. Переучувати дітей складніше, ніж навчати з нуля.
• Висока вартість посібників. Безліч клопоту при самостійному склеюванні кубиків.
• Створюються певні труднощі при виборі написання букв Е і Є. На кубиках є такі склади, як БЕ, ВЕ. В російській мові їх можна зустріти дуже рідко. Доведеться постійно зупиняти бажання дитини написати букву Е у словах, де після твердого приголосного ми чуємо Е, а треба написати Е (наприклад, слово ТЕНІС).
• Використання методики буде ефективніший у дітей, яких більше розвинена права півкуля мозку. У них більше розвинене образне мислення.
• У дітей можуть виникати труднощі з вичленовуванням окремого звуку з слова, що вплине на лист.
• Даний спосіб навчання практично не розвиває творчі здібності дітей.

Свою методику Чаплигін Євген створював з опорою на методику Зайцева. Однак його спосіб навчання є унікальним запатентованим. Набір кубиків Чаплигіна містить: 10 одинарних кубиків з літерами і 10 подвійних кубиків, утворюють блоки, інструкцію по застосуванню. Кубики в блоках обертаються навколо своєї осі, утворюючи склади.

Розглянемо основні відмінності методик.

• Кубики Чаплигіна більш прості у використанні.
• У методиці Чаплигіна немає заучування складів, як у Зайцева. Він використовує букви і склади. Дітям легше зрозуміти, як складати слова.
• Для кубиків Чаплигіна не потрібно багато місця для зберігання.
• Кубики Зайцева зроблені з паперу або пластику, а кубики Чаплигіна – дерев'яні.
• Купівля кубиків Чаплигіна обходиться набагато дешевше, ніж кубиків Зайцева.
• Методика Зайцева сприяє найбільшому розвитку дітей. Навчаючись за нею, дитина знайомиться з твердими і м'якими приголосними, дзвінкими і глухими.
• Зайцев у своїй методиці використовує поспівки та таблиці для кращого засвоєння матеріалу дітьми.
• На кубиках Зайцева 52 складу, а з кубиків Чаплигіна можна скласти тільки 32.

Відгуки про даному способі навчання читання дітей не однозначні.

Є батьки, які говорять про те, що побачили позитивний результат практично відразу. Діти з задоволенням грали з кубиками, складали слова. Дуже рано малюки почали читати побіжно, читання книг приносить їм величезне задоволення.

Ряд батьків не відразу побачили результати навчання. Діти довго займалися безрезультатно. Лише через деякий час діти починали читати, причому відразу добре. Любов до читання, яка їм прищепилася в результаті навчання вони вважають найголовнішим досягненням.

Деякі батьки змогли побачити позитивні результати тільки у колективній формі навчання з педагогом-фахівцем. Навчання вдома індивідуально результатів не приносило.

Є ті, у кого діти змогли освоїти методику тільки в п'ятирічному віці і старше. В більш ранньому віці, малюки не розуміли принципи складового читання.

Є такі дорослі, які застосовували тільки окремі елементи методики Зайцева для навчання хлопців читання. Вони розповідають про те, що пояснюють своїм дітям, як потрібно зливати склади, як утворюються склади і тільки потім складів на кубиках і таблицях складають слова.

Є і такі діти, батьки яких не змогли навчити їх читати, використовуючи цей спосіб.

Також про навчання читання по кубиках Зайцева дивіться у наступному відео Смирнової Т. Н. - педагога по підготовці до школи.

Приклад проведення навчання за даною методикою дивіться у наступному відео.

Відповіді на багато питань за методикою Н. Зайцева дивіться у наступному відео.